为深入贯彻落实新时代党的建设总要求，推动党建工作与教育事业中心任务深度融合、同频共振，区教育局机关党委制定并实施了“三微行动计划”（微建议、微党课、微项目），该计划旨在从细微处切入，于关键点发力，将党的政治优势、组织优势转化为治理效能和发展动能，探索一条党建引领下业务提质、治理提效的新路径。作为“三微行动”的重要一环，“微建议”机制的建设与深化，正是这一价值导向的集中体现，致力于将“自上而下”的顶层设计与“自下而上”的群众智慧紧密结合，从基层一线汲取治校办学的源头活水。
“微建议”，顾名思义，聚焦于教育教学、管理服务、校园文化中那些具体而微的问题、痛点与机遇，鼓励全体党员师生以至每一位关心学校发展的成员，以主人翁的姿态，提出具有针对性、建设性和可操作性的“金点子”。当前，在局机关党委“三微行动”计划的推动下，“微建议”的活力与成效，正在众多学校的积极探索中生动展现。
一条条源自一线、关乎切身的小建议，如何被倾听、被采纳、被实现，进而“撬动”校园生态的积极改变？让我们透过以下几所学校的生动实践，寻找答案。
学校案例
小建议如何撬动大改变
案例一
从“被动管理”到“主动设计”——东风东路小学“红领巾微建议”激活课间新生态
面对老校区活动空间不足与落实“课间15分钟”政策的现实矛盾，东风东路小学党总支将破解之道指向学生自身智慧。学校党总支以“党建带队建”，将优化课间活动转化为“微建议”主题，引导少先队员通过少代会提案建言献策。一届少代会便收到108份提案，“增设游戏地绘”“设立能量加油站”等“金点子”脱颖而出。党总支建立“征集-评审-面对面-落地-反馈”闭环，主导搭建了沟通平台，更在面对面活动中组织学校相关负责人现场应答，并将采纳的建议纳入“假期兑现”计划。党员教师带头，利用假期完成地面游戏地绘绘制，带领学生缝制沙包。
一条条“微建议”落地后，课间活动空间有效增加，校园充满跳绳、跳房子、钢琴声等多元活力，学生从课间活动的被动接受者变为主动设计者，获得感与归属感显著增强。这启示我们：倾听儿童声音的制度化渠道，往往能催生破解难题的最优创意。
案例二
从“教学痛点”到“安心讲台”——建设大马路小学“广播开关微建议”精准优化教学环境
日常管理中，非全校性的广播时常打断正常课堂教学，成为困扰师生的“痛点”。一条“为每间教室广播加装独立开关”的教师“微建议”直达建设大马路小学党支部。学校党支部迅速行动，组织多部门专题研判，确认其合理性与可行性。学校立即制定方案，采购配件，并率先在16间教室试点。试用反馈良好后，利用周末时间为全校所有普通教室完成了开关加装，并配套清晰的《使用指南》。
如今，教师可自主管理广播开关，保障了课堂教学的连贯与安静，而应急通知仍能通过总控强制开启，安全无忧。这条成本不高却直击要害的“微建议”，从提出到全面落实仅用一个月，实现了对一线教学需求的快速响应与精准赋能，彰显了“微建议”机制在提升治理效能上的速度与温度。
案例三
从“阅读需求”到“书香阵地”——育才学校“一米书架微建议”构筑精微育人新场景
育才学校党总支在落实“三微行动”中，建立了常态化的党群意见汇集与研判机制。通过该机制，党总支及时掌握到学生碎片化阅读需求与固定阅览室开放时间之间的矛盾，一条关于“在校园公共区域设立‘一米书架’”的“微建议”被正式提出。学校党总支迅速响应，将其升级为一个党建引领的精微育人项目。党组织牵头调研、统筹语文、德育、后勤等多方力量，党员骨干带头规划。很快，在教学楼走廊、楼梯转角等学生高频活动区域，一批轻便环保的“一米书架”设立起来，图书来源于馆藏流转、师生捐赠，并建立了“党员志愿岗+学生自治+诚信管理”的长效维护机制。
如今，课间午后，学生触手可及便是书籍，“处处可读、时时可读”的书香校园已然形成。这处由“微建议”催生的精致角落，不仅拓展了阅读空间，更成为培育诚信、分享品格和党员服务群众的亮丽窗口，实现了“解决一个需求、建立一套机制、教育一批学生、温暖整个校园”的综合效益。
“微建议”是民主校园的“晴雨表”，反映了师生最真实的关切；它是治理创新的“催化剂”，催生了诸多“四两拨千斤”的妙招；它是干群关系的“连心桥”，传递着尊重与信任的温度；更是学校发展的“智慧库”，蕴藏着无尽的创造潜能。珍视并善用每一条“微建议”，就是在汇聚学校走向卓越的最深层、最持久的力量。
局机关党委将以“三微行动”计划为抓手，持续推动党建与业务工作同向聚合、深度融合，引导各基层党组织和广大党员师生，共同谱写现代学校治理的民主新篇与和谐乐章。我们期待并相信，这些来自基层的宝贵探索与成功案例，将为“微建议”机制乃至整个“三微行动”在更广范围的深化与推广，提供坚实的实践基础和可复制的生动范本。
来源：广州越秀教育
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